Tipos de Aprendizaje Carl Rogers y aprendizaje experiencial...

Rogers, plantea un aprendizaje significativo (vivencial o experimental) psicología humanista resalta las cualidades que hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz de actuar con intencionalidad y de asumir la responsabilidad de sus actos. Rogers fue uno de los pioneros de la psicología humanista, interesándose en la evolución del ser humano y confiando cada vez más en las posibilidades innatas de su crecimiento interior. El aprendizaje experiencial en claras y resumidas palabras, es aquél que se origina en una persona cuando tiene contacto con una experiencia que para él es sumamente significativa, se traduce en emociones, sentimientos, y sensaciones que le produce eso que aprendió y difícilmente puede ser traducido en palabras, es un aprendizaje totalmente personal, que quizás otros no puedan llegar a entender.

Conocimiento Proposicional: es el que está contenido en libros y teorías. En este dominio una persona puede tener gran cantidad de datos, teorías e ideas acerca de un tema sin haber tenido una experiencia directa con este. Ej. Conocimiento de mecánica sin haber estado cerca de un motor.

Conocimiento Práctico: es el desarrollado a través de la adquisición de habilidades a través de la adquisición de habilidades de tipo psicomotor o interpersonales. Ej. Conducir un auto. Se puede desarrollar conocimiento práctico sin conocimiento proposicional.

Conocimiento Experiencial: desarrollado a través del encuentro personal con un tema, persona o cosa. Contribuye la naturaleza subjetiva y afectiva del encuentro, cada quien adquiere el aprendizaje de acuerdo a su vivencia. No se puede compartir tal cual, ya que cuando se comparte se convierte en proposicional.  El conocimiento experiencial es personal e idiosincrático y requiere para su comunicación, aparte de las palabras, gestos y aspectos no verbales y paralinguísticos de la  comunicación. Ej. el juego de pelotas que hicimos, el de canto sentados en circulo, etc. 

Condiciones para el aprendizaje experiencial:

 

Congruencia: Es la cordura entre quien eres, como piensas, que dices, como actuas. Es la persona autentica. Personalidad unificada, congruente consigo misma.

Consideración positiva incondicional: A) Es la relacion maestro - alumno (afectividad moderada); y B) La situación didáctica: el proceso del aprendizaje del alumno se favorece cuando el docente crea situaciones que se relacionan con las vivencias del alumno. Atención cálida al aprendiz,  permitir la expresión de sentimientos y aceptarlos sin ninguna intención evaluativa.

 

Comprensión empática: Es de actitud; el profesor se permite sentir la expresión vivencial del alumno; brindarle confianza, sin pasar los limites de profesor - alumno, es una habilidad, es esforzarse por sentir el mundo privado del otro, como si se percibiese desde dentro.

 Reflejo: Es la capacidad de comunicar al otro lo que entendiste de lo que el interlocutor te está expresando; para ello se debe ser congruente y autentico.

 

Clima específico: Es propiciar un ambiente en base a los intereses de los alumnos, el cual no caiga ni en lo permisivo, ni lo hostil, en donde el alumno se sienta agusto. No habrá evaluación del comportamiento, de las necesidades y de los fines, es decir de la personalidad de los aprendices.